El Programa para el Desarrollo Profesional Docente en Educación Media Superior ha sufrido variaciones presupuestarias considerables y ha erogado recursos sin definir indicadores de desempeño y metas claras, informó la Auditoría Superior de la Federación (ASF).
De acuerdo con la Auditoría de la Cuenta Pública 2022, durante el periodo 2018-2022, los recursos ejercidos por la Secretaría de Educación Pública (SEP) en dicho programa se incrementaron 9.4 por ciento, en promedio anual, al pasar de 124,763.6 miles de pesos en 2018 a 178,874.3 miles de pesos en 2022.
La ampliación de recursos no se reflejó en la capacitación, pues los cursos impartidos registraron un decremento del 6.3 por ciento en promedio anual, al pasar de 70 cursos impartidos en 2018 a 54 en 2022, al igual que los profesionales de la educación media superior capacitados, con una disminución del 0.1 por ciento en promedio anual, al pasar de 67,532 profesionales capacitados en 2018 a 67,169 en 2022.
La ASF encontró que de 2018 a 2021, tanto los recursos ejercidos como los profesionales de la educación media superior capacitados presentaron una tendencia decreciente.
Los recursos ejercidos disminuyeron 44.4 por ciento en promedio anual, al pasar de 124,763.6 miles de pesos ejercidos en 2018 a 21,443.8 miles de pesos erogados en 2021.
Mientras tanto, los profesionales de la educación media superior capacitados descendieron 47.5 por ciento en promedio anual, al pasar de 67,532 profesionales capacitados en 2018 a 9,800 capacitados en 2021.
Fue de 2021 a 2022 cuando se presentó un incremento importante en los recursos ejercidos al pasar de 21,443.8 miles de pesos en 2021 a 178,874.3 miles de pesos en 2022; así como docentes de la educación media superior capacitados al pasar de 9,800 profesionales capacitados en 2021 a 67,169 en 2022.
“En 2022, la SEP ejerció el monto más alto y logró el segundo mejor resultado en cuanto a profesionales de Educación Media Superior capacitados del periodo”, indicó la Auditoría conforme a los números reportados por la SEP.
Pese a esta inversión, la Auditoría concluyó que en 2022, el Programa para el Desarrollo Profesional Docente en Educación Media Superior, la SEP no definió indicadores de desempeño con sus correspondientes metas anuales, que le permitieran establecer un parámetro de medición de lo que se pretendía lograr en ese año.
Asimismo, no cuantificó a la población potencial y objetivo del programa, en el tipo medio superior, a efecto de identificar con precisión el total de plazas del personal en funciones de dirección, de supervisión, y el total del personal educativo sujeto a formación continua, por cada uno de los servicios educativos :Bachillerato General, Bachillerato Tecnológico, Bachillerato Intercultural, Bachillerato Artístico, Profesional técnico bachiller, Telebachillerato comunitario, Educación media superior a distancia, y Tecnólogo.
“La SEP no acreditó que, en 2022, fortaleció los conocimientos y habilidades de los 67,169 profesionales de Educación Media Superior, inscritos en el marco del Programa para el Desarrollo Profesional Docente, en Educación Media Superior, para el desempeño de sus funciones, debido a que la secretaría no sustentó las evaluaciones diagnósticas de egreso de los programas académicos de formación del total de los docentes que participaron en las 54 acciones formativas impartidas en ese año”, agregó.
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